教育需要面向整体，每个孩子都有接受教育的权利，上班级的学生在智力水平、健康等各方面都和普通学生有差距，但他们也是班级的一员，应该在各方面提高他们，因此，只有根据人才教育的原则，使班里的学生与众不同，他们才能在原有的基础上提高，要充分发挥保障资源教室支持班级工作的作用，促进学校资源教室工作的新进程，需要制定合理的资源教室工作计划，这就需要制定合理的资源教室工作计划，那么，下面一起了解下如何制定资源教室工作计划吧。

资源教室主要工作和具体要求：

一、强化学习转化资源课堂教师的教育观念。

作为资源教室的特殊教育人员，需要改变残疾儿童应该在特殊教育学校接受教育的观念。 光靠特殊教育学校不能解决广大智障儿童的学习问题，需要在义务教育阶段树立“普通教育”“特殊教育”一体化的教育思想。 只有这样，才能使智力残疾儿童享受保证质量的教育。

二、立足课堂，提高班级学习学生的教学质量。

提高班里儿童的基础素质，弥补班里儿童的心理缺陷和不足，需要注意班里儿童学习能力的培养和形成。 资源课堂教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习奠定坚实的基础。

1.制定明确的教育目标，优化教学过程

在教学中，教师要明确参加班级学生的学习目标，提出具体要求，让所有学生在培养、教学、能力发展方面更好地达到他这个时期达到的很高标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性。

2.分层教育是为了人才教育，提高教育质量

特殊学生存在一定差异，部分学校各班年级幅度较大，不同学校年级差异较大。因此，在教育过程中不能进行一条一条的教育。进行分层教学，关注、及时鼓励每个孩子的学习状况和心理状况，在实际课堂教学探讨中，要提高学生的教学质量，使教学活动真正面向每个学生，真正每天进步。

三、立足家庭与学校交流为特殊家庭提供特殊教育援助。

资源教室教师定期电话联系，互相了解“资源教室学生”的学习生活状况，有助于更好地教育和矫正，教育家长学生的行为习惯，向家长反馈、鼓励、关怀孩子，让家长对自己的孩子有信心

四、立足常规工作，因地制宜促进工作稳定有序。

1、资源教室教师在备课时，要考虑同班学生的实际情况，适当降低要求，让孩子在资源教室里过得开心。

2、学习伙伴是与其他学生配对，在学习上，日常规范中帮助他，成为互助合作的好伙伴，是学生就学的很好支持。

3、重视心理健康，做好咨询记录。

在心理上和他们交流，消除他们的自卑感，尽量让他们觉得自己和其他学生一样，自己并不比别人差，以“一对一”的方式每月给班里的学生进行一次心理咨询，并做好记录。